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本帖最后由 心安康复机构 于 2025-3-14 16:50 编辑
为自闭症孩子问诊30多年，北京大学第六医院郭延庆教授感慨万分，因为他发现一个现象：
“2岁孩子的家长，他（她）们会为2岁孩子不会说话而焦虑，7岁孩子的家长会为7岁孩子不会做加减法而焦虑，17岁孩子的家长会为17岁孩子的情绪行为问题以及无处可去的困境而焦虑，不同年龄段的家长都在为不同的关注点而焦虑。”
然而，郭教授又发现，并非2岁时期焦虑的事情在2岁就解决了；也并非7岁焦虑的事情在7岁就得以解决，孩子的问题本身并没有得到很好的解决，同时，家长的焦虑重点虽然转移，那份焦虑的程度却没有丝毫减少。
为什么会出现这样的情况？郭教授指出问题所在：“眼光不要局限在眼前的需要，更要意识到十年、二十年以后，我们孩子每日生活所需要的能力。这些能力我现在准备了吗？练习了吗？！”
这个理念也是郭教授ALSO理念的核心内容。ALSO理念是郭教授在2008年提出的自闭症儿童干预新模式，强调：“现在的训练必包含未来的需求，未来的目标必在今天得以练习。”
想要自闭症孩子未来好
不要局限在眼前的需要
大家都清楚大龄孩子的问题棘手，他们大多宅在家里，曾经年轻的父母如今已变成家中的老父亲、老母亲。唯一的心愿，就是趁着自己还能做饭，就为孩子做，只求孩子别生事、别闹情绪就好。他（她）们早就不再焦虑这个孩子说话怎么样，会不会做作业，尽管曾经为这些事情，把所有的时间和精力都搭上。
这也是多年来，我为孩子问诊时发现的一个现象：那些曾被我诊断过的孩子，随着时间流逝逐渐长大，步入学龄、大龄阶段。我发现2岁孩子的家长，他（她）们会为2岁孩子不会说话而焦虑，7岁孩子的家长会为7岁孩子不会做加减法焦虑，17岁孩子的家长会为17岁孩子的情绪行为问题以及无处可去的困境焦虑，不同年龄段的家长都在为不同的关注点而焦虑。
然而，并非2岁时期焦虑的事情在2岁就解决了；也并非7岁焦虑的事情在7岁就得以解决。实际上，问题本身并没有得到很好的解决，只是随着孩子年龄的增长，家长关注的重点在转变，但那份焦虑的程度并无二致。
这是一个普遍却看似无解的现象：不管孩子年龄多大，家长始终处于焦虑状态，而且焦虑情绪丝毫未减。
四个方向，贯穿自闭症孩子一生
A ：学业技能与认知技能
L ：生存技能与生命技能
生命除了活着，还追求快乐、平静、享受和获得感，这就要通过兴趣爱好来实现。平时，家长一方面要花时间让孩子达到自理、自立、独立，也要花一定的时间培养孩子的兴趣或爱好，让他/她活得开心些。
S：社交规则与社交技巧
先说社交规则。要让孩子做到 “最基本的” 不侵犯人，那这个孩子就应该能够做到不自伤、不攻击、不破坏，这是普通大众能容忍孩子的最低限度。比如孩子在房间里走动、说话，这些或许还能被容忍，大不了被人翻白眼，但打人或者伤害自己，这类行为出现在任何场合里，周围人都很难接纳他。
很多家长问我 “孩子不理人、不说话、不会跟人家玩该怎么办” ，我会让他们举例具体场景，家长说 “人家叫他，他不搭理人家”，要注意这只是家长对孩子的判断，家长发现问题（判断）却不解决，只停留在判断上，最后只能干着急。
O：职业技能与专业技能
专业技能培养需要学业支撑，首先智力得没问题。孩子智力不差、学业良好，就能获得专业技能。要是条件不允许，还可以追求职业技能。
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发表于 2025-3-14 16:49
