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特雷尔，2岁，最近被诊断患有ASD。他的父母，帕特丽夏和詹姆斯，请医生给特雷尔做评估，他们说，最大的挫败感是与特雷尔难以沟通，很难知道他想要什么，他需要什么，总是要猜测他为什么不高兴了。他饿了，还是累了？不舒服了，还是哪里疼了？但愿他能够简单地指指他想要的东西，而不是突然就发脾气，而且总是那么出乎意料！当他的妈妈尝试着与特雷尔说话的时候，他好像忽略她，通常把她推走。帕特丽夏和詹姆斯感觉无助，也很沮丧。
年幼的孩子如何学习？
孤独症孩子的沟通困难在非常早的时候就开始了，一般是在言语发展之前。有时孩子已经开始沟通，但在出生后第二年、第三年里又失去了这些技能。年幼的ASD孩子通常不能够意识到，使用我们的眼睛、身体动作和言语声音(speech sound)可以让信息在人们之间相互传递，从一个人到另一个人。孤独症儿童可以看见这些动作，听到言语声音，但是不知道它们背后的意义——这是需要“阅读”的信息。
如果回想一下，可能在孩子还是婴儿的时候就出现了一些孤独症的症状。对于某些儿童来说，行为上的差异很容易就被注意到；而对于其他的一些儿童来说，差异微小，很容易被忽略。还有一些ASD儿童在他们出生后的第一年里没有任何问题，逐渐才出现孤独症的症状。杰拉尔丁·道森的多项研究回顾了一些后来出现孤独症症状的孩子的父母拍摄的家庭录像。通过观看这些录像，研究人员发现8～12个月的婴儿只花更少的时间看着其他人，当父母努力想引起他们的注意（通过叫他们的名字）时，他们的反应比较少，而且没有使用早期的肢体动作（例如“用手指指”），而正常发育的婴儿在说话之前就会使用这些肢体动作，这有助于他们学习，直至开始说话。因此，这些婴儿体验环境的方式与大多数婴儿的方式不同，与人沟通的经历也更少。这种经历很重要，因为婴儿的每个经历都影响着大脑的线路，并建立更多的回路，以传递更多更有效的信息。婴儿期的大脑不完全由它们的基因程序化控制，大脑快速发育，通过吸收信息得以塑造。正如科学家所说，在生命的早期，脑的可塑性非常巨大。
“我知道在女儿9个月的时候，她就有些地方不对头了。我可以把她放在摇篮里达数小时之久，她就目不转睛地看着电视。那时候，宝宝都做了什么？她好像完全没有要与我进行交往的想法。她会随便地翻翻书，观看电视，情绪平静，完全没有波动变化。我知道那个时候，我的女儿要么是聋子，要么就是孤独症。”
语言学习尤其依赖于大脑可塑性。我们都非常惊讶于非常小的孩子学习语言的能力，无论他们置身于什么样的语言环境，他们都能像说母语一样说出相应的语言。而许多人成年以后努力学习一种新语言，却发现能够像说母语的人一样讲外语几乎是不可能的。这是在5岁之前对于学习有特殊重要性的一个最好例子。对于孤独症幼儿来说，尽 早地开始干预，就可利用婴幼儿期大脑巨大的可塑性和学习能力，将ASD特征性的障碍减到最小。在学龄前期取得的进步越大，孤独症儿童后期的障碍就越少。
研究表明，早期干预能够增强儿童的游戏技能、智商、语言和言语能力，及社交互动的意愿。早期干预增强他们的社会能力，减轻他们ASD症状和行为问题。早期干预有助于他们更快地学习，在家、学校和社区里更好地参与生活的各个方面。某些研究已经发现，早期干预的结果之一是某些儿童的诊断甚至发生了改变。干预以后孤独症孩子的症状明显减轻。这使得许多学生能够进入普通的托儿所、幼儿园或者小学就读，发展出更好的对话和游戏能力，建立更加复杂的同伴关系。虽然所有接受早期干预的儿童都会受益，但有些儿童的改变更多更大，而有些儿童并没有那么多积极的改变。
早期干预如何发挥作用？
关于婴儿学习的各项研究有助于我们理解为什么早期干预会产生这样的效果。下面是关 于婴幼儿如何学习的一些事实。
在过去的30年里，科学家已经了解到，即使是婴儿也能够积极地进行学习，他们知道的远远多于我们所认为的。婴儿就像小科学家：他们思考周边的世界如何运转，然后再通过身体动作和感觉来测试他们的想法。他们接受体验中的大量信息，并使用这些信息完善关于这个世界如何运转的想法。例如，科学家已经知晓婴儿具有身体、数量和其他物理属性的不完全成熟的知识，使用这些知识体验他们周围的世界。在出生的时候，婴儿就已经具备了听的能力，发出所有不同的言语声音，这些声音就是世界上各种语言口语的所有声音——这种能力随着时间的流逝而逐渐失去，如果孩子不在那些语言环境中，那些语言的语音就消失了（这解释了为什么成人在学习新语言的时候有口音）。从出生开始，婴儿就能够认识熟悉的声音和脸。他们来到世界上，就已经准备好与人和物互动，探索周边的世界，并从中学习。因为婴儿学习的这种活跃本质，考虑如下几条就非常重要：
1.在各种各样的日常活动中，您的ASD幼儿有哪些学习机会？
2.您的孩子会积极参与什么样的活动并获得奖励。
3.您的孩子有向其他人学习的基本技能吗？例如注意其他人，模仿他们，和他们一起玩耍，观察他们做什么。
4.您的孩子表现出干扰学习的问题行为吗？例如，频繁地发脾气或者过度的重复行为。
普通婴儿在清醒的每时每刻都在学习。当她醒着的时候，会咿呀学语，玩自己的双手、脚趾头，或者婴儿床上的玩具。她摸索着当她将玩具扔出会发生什么，当她咕咕发音或玩具掉在地板上发出很大声响的时候，父母如何做出反应。当她听到物品的声音时，可能会叫出来并模仿这些声响。孩子会记住，当她制造了一个大的声响时，妈妈或爸爸就过来了；会注意到当妈妈或爸爸打开卧室门的时候，只要快速地把头转向开门的声音，父母就会走向自己，而自己可以关注父母的表情和说的话。孩子醒着的时间可能只有5分钟，但是她已经学习了一些有关因果、重力、情绪和词语的知识。
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发表于 2025-7-10 16:57
