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儿童非智力因素的早期培养
人的学习和成长过程,是一个非智力因素起决定作用的过程。
目前,世界各地都十分重视儿童的早期教育。在我国,不少父母,尤其是广大独生子女的父母更是望子成龙。为了让自己的孩子在未来社会中立于不败之地,家长们不惜钱财对孩子进行智力投资:买昂贵的玩具,购电脑钢琴,请家教;不管孩子愿意不愿意,令其琴棋书画无所不练;稍大一些又进入过于复杂的思维训练……
遗憾的是,许多人对早期教育缺乏正确的认识,认为早教就是单纯的智力开发。其实这是一种不全面、不正确的观念,这种观念忽视了对儿童非智力因素的早期培养。
心理学上将聪明才智或学习能力称为智力因素,它包括感知、记忆、思维、想象等;将学习动机、兴趣、意志、情感与个性中的性格称之为非智力因素。人的学习和成才过程,是一个智力与非智力相互影响,而又以非智力因素起决定作用的过程。
在智慧活动中,人的智力因素要想发挥最大效能,必须有优良的非智力因素积极参与,一般认为,7岁以后的儿童智商才相对稳定,但有些人以后还会增长。
有些研究发现:精力充沛,情绪稳定,独立,有进取心,能积极探索周围世界的儿童,其智商增长较快;稍大一些儿童的智商增长与强烈的成就动机关系密切。这就表明,优良的非智力因素对智力开发有积极作用。而缺乏优良非智力因素的人,其智力是不可能充分开发出来的。
当然,我们并不否认智力开发的重要性,因为非智力因素不能代替智力因素的各种基本功能,不论多么优良的非智力因素也不能使白痴变成科学家。
儿童时期是培养非智力因素的重要时期。良好的非智力因素的形成,将促进儿童的智力开发,并使今后一生受益无穷。因此,在儿童0~15岁期间要给予正确的教育,在智力开发的同时也要重视非智力因素的培养,关于培养哪些良好非智力因素及如何培养,主要注意以下几个方面。
一、自信心的培养
有位名人说:"自信是成功的一半。"一个人只要有成功的信心,就能把全部热情、精力集中到所追求的目标上。父母与教师的积极评价,对儿童的自信心形成十分重要。当孩子完成某件事并取得成功时,成人应给予积极评价,如爱抚、鼓励、点头、微笑、表扬等,这样做能激起他们继续上进的愿望。当儿童做了错事,应冷静分析,合理批评,不可讽刺、挖苦、谩骂、挫伤孩子的自信心。
二、成功体验与好胜心的培养
好胜心是一种敢于竞争,欲求取胜的向上的心理品质。老师家长应经常引发他们的好胜心。比如,组织各种类型的游戏比赛,鼓励儿童敢于竞争,争取优胜成绩,使他们体验到成功的快乐和满足。如果失败了,成人也应说:"只要自己尽了最大努力,失败没关系。"
三、好奇心和求知欲的培养
儿童的学习往往受兴趣的支配,如果有了强烈的好奇心和求知欲,儿童就能较早地表现出对知识的渴求。所以,成人应正确引导儿童去观察、思考,让他们亲自看看、听听、闻闻、尝尝、摸摸。节假日带孩子看电影,听音乐会,参观博物馆或名胜古迹,旅游,增加他们的见识,多提供动脑、动手的机会。
四、独立性的培养
独立性强的人,在工作、学习和生活中,有自己独特的见解和首创精神。家长应要求儿童自己的事情自己干,如自己穿脱衣服,整理床铺玩具,自己吃饭漱洗或让他们干些力所能及的家务。有些事可征求他们的意见或让他们决定,不能事事包办代替。这样,儿童才有施展自己才能的机会。同时应注意引导儿童听别人合理的建议,不任性固执。
五、"苦"的体验与坚持性的培养
世界上一切杰出的人物都是有坚强毅力的,都是长期坚持不懈与困难做斗争的,良好的坚持性,必须通过痛苦的历程。
家长老师应适时地给儿童设置有一定难度的任务,让他们独立克服困难,争取完成。同时要求他们事情不论大小,既然做,就要尽力做好做完,不半途而废,让孩子体验到"苦"的滋味,苦的体验是造就孩子百折不挠、顽强拚搏的奋斗精神的根由。
六、爱与良好情绪的培养
丰富的情感是人心理生活高度发展的必要条件。一个人有了良好的情绪,对生活充满爱,就会心胸豁达,始终保持最佳的心理状态,智力也能得到充分发挥。家长给儿童的食物哺育是远远不够的,儿童更需要爱,即父母、师长、同伴之爱。爱是儿童必需的精神营养,心理学研究表明,如果儿童对爱的需求得不到满足,易形成孤僻、焦虑、紧张、冷漠的个性。家长师长不但要给予儿童爱,还要培养他们从小学会爱、爱祖国、爱知识、爱朋友、爱艺术、爱自然、爱劳动,爱一切有趣的事。
七、良好的家庭气氛与优良性格的培养
儿童的性格是在家庭、学校和社会生活互相影响下形成发展起来的。温馨、和谐、民主、平等的家庭气氛对孩子优良性格的形成非常重要,而紧张破裂的家庭必然伤害孩子的心理。父母的言行对儿童有潜移默化的影响,因此,父母要特别注意自己的榜样作用,如经常看书学习,为人正直,讲话文明礼貌等等。
视培养宝宝的非智力品质
著名科学家爱因斯坦曾经说过:"智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大,这一点往往超出人们通常的认识。"众所周知,影响儿童成长乃至成才的两大心理因素是智力因素和非智力因素。智力因素是一个智能操作系统,它是儿童在生活中解决各种问题时进行感知、注意、观察、记忆、思维、想象、言语活动能力的总和。而非智力因素是一个动力系统,它在儿童活动中起着定向、引导、维持、强化等作用。它包括需要、欲望、动机、兴趣、情绪和情感、意志、自信心、性格、气质、习惯等。广义的非智力因素甚至包括身体素质等生理因素。
可以说,在儿童成长过程中,智力因素作为操作系统,每时每刻都在起作用;而非智力因素往往在关键时刻,起着决定性的影响!
然而,目前在婴幼儿教育中,尽管许多有识之士多次呼吁应重视儿童的非智力品质培养,但在相当一部分家长中,仍然存在着重"智"轻"非"的倾向。这里,固然有相互攀比、随波逐流者,但在一些家长的思想深处,认为将来只要孩子有知识、有能力,就能成就一番事业者也大有人在,从而忽视了孩子良好的行为习惯和优秀个性心理品质的培养与教育。
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发表于 2018-11-10 20:28