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聚焦习作提质 赋能素养生长 ――邵武市第四届小学语文“沧浪杯”青年教师课堂教学大赛暨“五美课堂”教学比武圆满落幕 为践行新课标、用好新教材，推动“省基础教育综合改革试验区”建设，打造“五美课堂”，提升学生核心素养，4月15日-4月16日，邵武市第四届小学语文“沧浪杯”青年教师课堂教学大赛暨“五美课堂”教学比武在邵武市实验小学顺利开展。来自城区、乡镇组的14位教师同台竞技，紧扣习作单元要素，巧设情境，融合读写结合理念，呈现了一节节扎实高效、各具特色的优质课，展现了我市小学语文教师的专业素养与教学水平。
严羽小学黄碧霞老师执教三下《我变成了一棵树》，以“新书征稿”为情境，依托预习单精准把握学情，聚焦奇趣想象，提炼拟人等创作方法，借助AI配图与多元评价激发兴趣，课后以投稿、拓展阅读延伸学习，有效提升学生想象与表达能力，落实单元语文要素。
旗山小学黄瑛老师执教二下《我想养小动物》，以趣味剧场导入，引导学生明确饲养对象、清晰说明理由。通过观察外形、梳理习性、互动分享，指导学生把话说完整、说生动。学生动手制作心愿卡，积极表达想法，在轻松氛围中提升口语表达能力，同时萌发爱护小动物、尊重生命的美好情感。
实验小学黄红红老师执教五下《两茎灯草》，紧扣人物描写要素，以“人物名片制作”为情境，按“梳事例、品细节、练表达”递进教学。聚焦严监生临终动作、神态细节，感受经典形象，掌握典型事例与细节刻画方法。课堂融入AI互动与多元评价，以读促写、学用结合，彰显古典小说教学魅力。
二实小林菁雯老师执教四下《记金华的双龙洞》，紧扣移步换景写法，创设“制作旅游纪念手册”情境。课堂融合数字人、沉浸式体验、AI评价等创新形式，引导学生乐学善用，在自主探究中掌握游记写作方法，环节清晰、高效生动，全面落实语文核心素养。
东关小学程倩倩老师执教四下《颐和园》，以“邵武文旅推荐官”为情境，依托例文提炼游记“理顺序、巧过渡、抓特点”三大方法。结合熙春公园进行路线设计、写法赏析与现场创作，实现写法迁移。课堂寓学于乐，提升表达能力，增强学生家乡文化自信。
熙春小学肖盈老师执教五下《摔跤》，以“神秘征稿”与AI邀请函激趣，将动作描写拆解为“巧加修饰、精选动词、分解动作”三大锦囊。通过模仿、对比、填空活动，引导学生品读动词妙用，结合“斗鸡”视频当堂练笔互评，实现读中学写、写中促读。
紫云小学黄媛颖老师执教四下《记金华的双龙洞》，以游览顺序为骨架，创设探险式情境，小组合作品读文本、赏析景物描写。课堂融入熙春公园本土资源，当堂完成读写迁移，多元评价贯穿全程，打造“五美”语文课堂，融合能力培养与家国情怀教育。
水北小学孙慧美老师执教四下习作《游____》，以熙春公园为真实情境，带领学生化身“小导游”。依托公园地图梳理游览顺序，聚焦动词与过渡语运用，通过示范、互说、点评优化表达。学生自主练笔、展示互评，将实景观察与习作技巧结合，提升观察与表达能力。
昭阳小学黄婧老师执教五下《摔跤》，以“撰写朋友圈文案”为任务驱动，引导学生梳理摔跤过程，把握人物形象。聚焦文中动词与修饰语，提炼“精选动词、巧加修饰”两大动作描写方法，结合掰手腕场景练笔，实现学以致用，提升观察与书面表达能力。
通泰小学邹兴瑞老师执教六下《那个星期天》，创设“班级情感故事集”情境，用色卡感受景中情，小组探究“等待链”体会事中意，帮助学生掌握融情于景、融情于事的写法。课堂读写结合、自评互评，融入AI实时评价，落实教学评一体化。
故县小学林青青老师执教六下《让真情自然流露》，立足学情、以生为本，教学环节清晰紧凑，重难点突出，注重方法指导与实践运用，有效帮助学生掌握习作技巧，扎实完成教学目标，课堂务实高效。
善德小学吴国玲老师执教三下《我变成了一棵树》，引导学生发现文中新奇想象，走进童趣世界。以“变什么”为话题开展口头创编与小练笔，实现阅读与写作紧密结合。注重分角色朗读与情感体验，加深文本理解，锻炼学生想象力与书面表达能力。
拿口中心小学王心怡老师执教五下《两茎灯草》，以校园读书节为大情境，带领学生解锁人物描写三把写作金钥匙。通过对比品读、沉浸式表演体会人物形象，感受古典文学魅力，在趣味活动中习得方法，提升文学鉴赏与表达能力。
八一小学郑凌慧老师执教五下《刷子李》，以“猜人物”趣味导入，围绕“识人物、解密码、学侧面”三大板块推进教学。品读关键词，梳理曹小三心理，感悟侧面描写妙处，结合经典文本迁移运用，借助智能体点评练笔，读写融合、扎实灵动。
笔尖有乾坤，课堂见匠心。未来，邵武市小学语文教学将继续锚定核心素养，以笔为犁，以文为灯，深耕“五美课堂”，在读写共生中培育学生的语言自信与表达能力，为学生的语文素养筑牢根基，为省基础教育综合改革试验区建设添砖加瓦。
来源:邵武市实验小学
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发表于 2026-4-23 11:21