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发表于 2011-9-21 11:58
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书香溢校园翰墨写春秋
19日下午16时，悦耳的上课铃声响起，邵武市水北中心小学热闹的校园顿时安静了下来。又到了每天固定的20分钟写字课时间了，同学们或用铅笔，或用圆珠笔，或用毛笔，在书写本上一笔一画地认真练字。2008年，该校提出“翰墨飘香，立字立人”的办学理念，开设书法特色教学。几年来，师生们以扎实的写字功底得到了教育同行们的赞誉。
一份作业两项评价
“李锦泓，你的作业又拿了个‘A’，2个‘A’可以有笑脸了！”
“你这次也拿了‘B’，比上次进步了，很快你也可以拿‘A’了。”
拿到老师评改后的作业本，三年（2）班的李锦泓和同学们开心地聊着，他的作业本上不仅有老师批改的大红勾，而且还有因为书写美观，老师对他的书写质量给了A的评价。一份作业，两项评价，是水北中心小学将书法特色融入教育教学的一项措施。
| | 写字课上，学生们正在认真地练字 | | | 学校的书法墙，一笔一画展现着中国书法的博大精深 |
水北中心小学校长邱修清介绍说，通过书法教学活动的开展，丰富了学生的课余活动，又激发了他们的兴趣爱好。同时，老师也要练字，所有老师，包括校长都要参加粉笔字、毛笔字和硬笔书法的比赛。去年和今年“六一”期间，学校先后评出了两届“小小书法家”，在全校进行表彰。
翰墨飘香立字立人
六年（3）班的管娇娇今年12岁，是一位来自贵州的小女孩。因为父母长期在建阳打工，她独自一人带着10岁的弟弟在邵武生活。得知她被评为学校的“小小书法家”，爸爸管毓卫特意从建阳请假回来，带着她去买最喜欢的书法字帖。
字如其人，心正则笔正；心若不正，则落墨无法，写不出好字。水北中心小学给“立字立人”赋予了这样的内涵：“立字”即让学生从小规规矩矩写字，达到立方正之字、规范之字、工整之字、端雅之字、艺术之字的目的；“立人”即培育人才，在练字的过程中历练人，教育人，尊个性而张精神，教会学生堂堂正正做人。
邵武市“三好学生”、“文明小市民”，校“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀少先队员”……“翰墨飘香，立字立人”的办学理念，让水北中心小学“写一手好字、做一名好学生”的口号蔚然成风，涌现出一批优秀的学生。
写字伴随一生成长
水北中心小学采取“放—收—放”三段方式，把小学写字教学分为低中高三个阶段：低年级以书写铅笔为主，中年级开始练习使用钢笔熟练书写正楷字，高年级继续使用钢笔书写楷书，并能用毛笔书写楷书。
全校学生在每天下午第三节课，进行20分钟的“天天练”。学校毛笔书法指导组组长郭道惠老师说，汉字凝聚着民族的精神，民族的文化。写好字是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志。
五年（3）班李春香老师说，自己8岁的孩子经过一年多的书法练习，改掉了毛糙的习惯，学习注意力提高了，成绩提升了，人也变得文明有礼了。与李春香老师一样，很多家长对学校的这一制度也非常支持。
在电脑普及、人们习惯敲打键盘、提笔忘字的年代，邵武市水北中心小学将书法这一传统文化艺术列为自己的特色教育，以字育德，以字启智，以字益美，营造了浓厚的文化氛围。
相关链接
1998年教育部发布《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》，各地普遍加强了小学阶段的写字教学。但是，也有一些地方和学校的写字教学没有得到应有的重视，写字教学只是“翻牌子”有名无实。2002年5月27日，教育部下发了《关于在小学加强写字教学的若干意见》的文件，再次强调了写字教学的重要性。2011年8月26日，教育部在其网站上公布通知，要求在义务教育阶段语文课中，按课程标准开展书法教育，其中三至六年级，每周要安排一课时的书法课。
作者：卢国华文!摄
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