|
|
一
有家长因一年级孩子上课在教室里坐不住，爱动别的同学，不时发出自言自语声，另老师不能安心上课，被劝领回家休学。
家长看不到孩子本身“坐不住”的成因，一心只想着把孩子往学校里送回去，家长的视角不能关注到孩子这个生命本身的健康发展，因此目标和心理咨询师的工作使命不一致，至今也没有缘分为这位父亲提供服务生命的心理帮助。令咨询师深感孩子命运就是缘分的插肩而过。
这个本是天赋异禀的孩子未来可能无缘做他喜欢的发明创造的梦想，下一代因此有了一个唯唯诺诺谨小慎微的苟活者。往大了看，国家社会也少了一个为国力富强贡献自己才智的科技人才。
二
对于世俗定义的孩子心理问题，我是非常不赞成给孩子贴上标签各种诊断标签的。
就拿孩子多动来说，孩子多动是因为婴儿养育时期本能的天赋喜好探索的行为被粗暴打断，无法通过丰富的体验来发育自己的感官神经系统，潜意识（自身不知道不觉知的想法）启动平衡支配身体，以获得加倍补偿来满足婴儿期被截止的探索行动。如果父母通过管制或者抗抑郁药来对抗这个补偿行为，结果很大可能是：要么造成不可逆转的损伤——孩子不再对外界产生兴趣（麻木、躺平、认命状态），要么多动的行为将不离不弃的长久持续下去。
改变的开关在谁的的手里？怎么看孩子的状况对陪伴孩子走过自愈有本质的帮助？
有意醒来者请预约：
周末公益家长课堂沙龙：《孩子“心理问题”的真相与自愈之道》
时间：10月22日（周日）下午3：00～5：00
地址：邵武水北碧桂园城市广场16座815
预约报名：13459146668
|
|
发表于 2023-10-18 01:32
楼主