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本帖最后由 心安康复机构 于 2025-6-17 09:00 编辑
2014年，我儿子桐宝被确诊为自闭症，那年他刚满三岁。从确诊那天起，我便踏上了漫长而艰辛的家庭干预之路，至今已坚持了十一年。
那时候的桐宝，像一只重复学舌的小鹦鹉一样，一遍遍重复无意义的话，要不然就是一个人说着谁也不懂的火星语，他像把自己封进一个透明的玻璃罩子，不和世界沟通。他饿了连说一句“我要吃饼干”都不会，而只会哭闹，看着一次次在地上打滚哭闹的桐宝，我一度陷入绝望。是我最初把“主动语言”想得太简单，也想得太“学术化”了。
主动语言，绝不仅仅是多会几个词汇、多掌握几种句型那么简单。它是孩子与世界连接的桥梁，是他们表达内在需求、情绪、甚至是发起社交互动的“金钥匙”。
十一年来，我儿子通过一系列精心设计的互动策略，例如“零食锁进罐子”、“制造小麻烦引导求助”，他的“沟通动机”和“表达能力”都得到了显著提升。
尤其对于我们这些常常被焦虑和无力感包裹的自闭症孩子家长而言，当孩子能够主动表达“我要”、“不要”、“帮帮我”，甚至主动问“这是什么？”、“我们去哪里？”的时候，那种如释重负的喜悦和成就感，是任何语言都难以形容的。很多因沟通障碍引发的哭闹、刻板行为，也随之烟消云散。
本文，就是我这十一年来，从无数次尝试、失败与成功中，呕心沥血总结出的“主动语言”家庭干预实战精华。
我会毫无保留地分享我是如何运用各种策略，一步步引导儿子从被动应答到主动表达的全过程，包括所有的方法细节、背后的原理以及在不同情境下的灵活运用。
现在，让我们直接开始吧~
一、零食“锁”进罐子，利用生理需求制造动机
桐桐小时候，真的是“无欲无求”的典型，尤其是吃的方面。我担心他饿着，点心水果正餐一天能喂上好几顿，结果他根本不知道什么是饿，自然也没有主动要吃的欲望。
他想吃什么，眼睛瞄一下，我就心领神会双手奉上，他根本不需要开口说话，因为妈妈太“懂”他了。这让我很焦虑，孩子不主动提要求，我怎么知道他真正想要什么，他又怎么能学会表达呢？
后来我意识到，是我剥夺了他感受“需要”的机会。我开始改变策略，首先是不再过度满足。
把他最爱吃的小蚕豆装进一个他自己打不开的透明罐子里，放在他能看到但拿不到的地方。他想吃的时候，只能指着罐子急得“嗯嗯”叫。
这时，我就在他旁边，拿起罐子摇一摇，夸张地说：“哇，豆豆！妈妈想吃豆豆！”然后示范给他：“桐桐，说‘要豆豆’，妈妈就给你。”
一开始他只是在我辅助下含糊地跟着说，但饿了几次，又看着零食吃不到，他急了就会主动说出“饼干！”。
再后来，他想吃零食时，会主动拉着我的手去拿那个罐子，比较清晰地说出“妈妈，我要吃饼干”，沟通的主动性明显增强了。
二、制造“小麻烦”，引导求助学表达
桐桐以前遇到拧不开的瓶盖、拉不开的拉链，要么急得扔东西，要么就索性放弃了，从来不会想到要开口向我求助。
我看着他因为这点小事就受挫、干着急却无法表达，心里也跟着难受，特别担心他以后遇到更大的困难都自己憋着，不懂得寻求帮助。
我开始有意识地给他制造一些“小麻烦”，创造让他不得不求助的情境。比如，给他爱喝的酸奶，但我会故意把吸管插歪一点，让他自己不容易弄好；给他喜欢的玩具，但我会把盒子盖得特别紧。
在他尝试几次失败，快要不耐烦或者想发脾气之前，我就会在他旁边，拿起类似的东西，自己也“哎呀”一声遇到困难，然后清晰地示范说：“妈妈，帮我！”或者直接辅助他，握着他的小手指向我，帮他说出：“妈妈，帮帮。”
慢慢地，桐桐在遇到这些小困难时，不再是直接发脾气或者默默放弃了。他会主动看向我，尝试发出“帮”的声音，后来就能比较清楚地说出“妈妈，帮我弄一下”或者“这个打不开，帮帮我”。
他解决问题的能力和主动沟通的意愿都因此得到了增强，遇到困难也更愿意尝试表达了。
三、学会说“不”，拒绝也是要学的重要内容
桐桐小时候特别挑食，给他喂饭时，他要么就是紧闭着小嘴巴硬抗，你怎么喂都不张嘴；要么就是直接上手把碗推开，有时还会因此哭闹起来。他不会用语言来表达“不吃”或者“不要”，这让家里的喂饭时间常常像一场拉锯战，我也感到非常无奈和焦虑。
知道他讨厌吃米饭，几乎是天生的排斥。我就利用这一点，在饭点的时候，故意盛一碗米饭，慢慢地递到他嘴边。
在他开始皱起眉头，身体表现出抗拒，快要发脾气之前，我立刻抓住时机，用清晰但温和的语气给他示范：“桐桐，不吃米饭，说‘不要’。”或者直接说：“不吃这个”。
如果他能跟着模仿，哪怕只是一个含糊的“不”字，我就马上把菜拿开，并且立刻表扬他：“桐桐说不吃了，真棒！妈妈知道了。”
经过一段时间这样反复的练习和引导，桐桐在面对自己不喜欢的食物时，逐渐学会了主动摇头，并且能比较清晰地说出“不要”或者“我不吃这个”。
这不仅让喂饭的过程顺畅了许多，减少了不必要的冲突，更重要的是，他学会了用恰当的方式来表达自己的喜好和拒绝，情绪也因此稳定了不少，不再轻易因为不合口味的食物而哭闹。
四、爸爸做示范，学习邀请“一起玩”，促进主动表达
桐桐以前很喜欢自己一个人玩，不太会主动邀请别人加入他的游戏，即使是他很喜欢的活动，比如搭积木或者看绘本，也常常是沉浸在自己的世界里。
我担心他缺乏主动与人互动的意识，以后在集体环境中会很难融入，社交能力得不到发展。我和桐爸开始在家“演戏”。比如，桐桐在客厅玩他最喜欢的托马斯小火车，我会先在一旁自己玩另一个玩具，然后大声对桐爸说：“桐爸，我一个人玩好无聊啊，你陪我一起玩这个好不好？”
桐爸就会很积极地回应：“好啊好啊，我们一起玩！” 我们还会故意在他面前玩一些他感兴趣的游戏，但就是不主动叫他。等他表现出想加入的渴望时，我就引导他：“桐桐，你想和爸爸妈妈一起玩吗？你可以说‘妈妈，一起玩’或者‘爸爸，我也要玩’。”
刚开始桐桐只是看着我们，后来在我们多次示范和引导下，他开始尝试模仿。慢慢地，当他看到我和桐爸在玩一些他感兴趣的东西时，会主动走过来，拉着我的手说“妈妈，玩”或者指着玩具说“一起”。
有一次，他甚至主动拿着他的恐龙模型跑到桐爸面前说：“爸爸，恐龙，玩！” 他主动发起互动的频率明显增加了，脸上的笑容也多了。
五、超市购物“不给钱”，制造需求学请求，儿子开口要“钱钱”
带桐桐去超市，他看到喜欢的东西会直接去拿，或者指着要我买，但从来不会主动说“我要买这个”或者在结账时意识到需要付钱。
我开始在超市刻意制造他需要“请求”的场景。
比如，他选好了一小包他爱吃的薯片，到了收银台，我会把薯片递给他，然后跟他说：“桐桐，买东西要给钱钱哦。”但我不会主动把钱给他。
他拿着薯片，看着收银员，通常会有些不知所措。这时，我就在他旁边小声提示，或者直接示范：“妈妈，给我钱。”或者“我要钱买薯片。” 当他看着我，或者尝试模仿说出类似的话时，我再把钱给他，让他自己去付款。
刚开始他会很困惑，甚至有点着急，但在我多次的示范和辅助下，他慢慢理解了买东西需要用钱这个概念。
现在去超市，他选好东西后，会主动转向我说“妈妈，钱”，或者在收银台时，会主动把商品递给收银员，然后看着我，示意需要钱。
他不仅学会了主动请求，对金钱和购买行为的理解也加深了。
六、日常活动“卖关子”，引发好奇，促使他提问
我开始在日常生活中刻意“卖关子”，制造一些能引发他好奇的情境。
比如，我拿到一个新的水果，会先藏在身后，然后神秘兮兮地跟他说：“桐桐看，妈妈有好东西哦！”然后露出一小角，但不完全给他看，同时自己做出很想知道的表情，示范说：“这是什么呀？”
或者，在他玩玩具的时候，我会突然拿出一个他没见过的小配件，在他面前晃一晃，但不解释，引导他去关注和思考。
起初，桐桐可能只是盯着看，或者试图抢过去。但在我多次的示范和引导下，尤其是我表现出非常想知道“这是什么”的样子后，他开始会模仿我的语气，发出类似“介个？”或“么呀？”的声音。
慢慢地，他开始能在一些新奇事物面前，主动指着问“妈妈，什么？”虽然还不是完整的问句，但这已经是主动提问的一个萌芽，他的探究欲也被激发出来了。
七、玩游戏的时候突然停下来，让他主动说“继续”
桐桐在玩他喜欢的游戏时，比如来回推小汽车，很容易沉浸其中，对外界的指令反应不敏感，更不用说主动用语言来控制游戏的开始了。我希望他不仅能听指令，还能在适当的时候主动发起或继续一个活动。
在他玩得正高兴的时候，我会突然介入，比如轻轻按住他按按钮的手，或者挡住小汽车的路，同时清晰地说“停！”。等他停下来，表现出期待或者不解的时候，我再示范说：“桐桐，说‘开始’，我们继续玩。” 或者如果他想让我继续推他荡秋千，我会停下来，等他看着我，然后引导他说：“妈妈，推！”
一开始他可能会因为游戏被打断而有些烦躁，但几次之后，他明白了这个“规则”。当游戏暂停，他想继续时，会主动看着我，着急地发出“开！”或者“推！”的声音。
这不仅锻炼了他听从简单指令的能力，也让他学会在情境中主动运用简短的祈使句来表达自己的愿望，让互动更加顺畅。
八、做一个“爱忘事”的妈妈，出门故意忘带东西，促使主动表达需求
以前带桐桐出门，所有东西都是我准备得妥妥当当。他习惯了被安排好一切，很少会主动关注出门需要带什么，更不会提醒我忘记了什么。我希望他能对日常生活流程有更多的观察和记忆，并能主动表达相关的需求或提示。
在准备带桐桐出门散步或去公园玩之前，我会故意“忘记”带一些他平时出门常用的东西，比如他常喝水的水杯，或者他喜欢的小零食。
在他穿好鞋，准备出门的时候，我会自言自语，但又让他能听到：“哎呀，今天天气有点热，好像忘了什么东西？” 或者直接问他：“桐桐，我们出门是不是还要带上你的小水杯呀？” 同时做出四处寻找的样子。
起初，他可能没什么反应，或者只是看着我。但在我多次的“遗忘”和自言自语的提示下，尤其当他出门后真的感到口渴却没有水喝时（当然我会及时补救），他开始会留意出门前的准备。
有一次，我刚拿起门钥匙，他就指着桌子上的水杯，着急地说：“妈妈，水！水杯！” 还有一次，他甚至主动提醒我：“饼干，带饼干！” 他的观察能力和主动提醒的意识都有了明显的进步。
————————源于坚果超人
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发表于 2025-6-17 08:58
