南平市教育学会小学语文分会2025年学术年会暨小学优质课评选活动纪实（乡镇组）

12号同学。 · 发表于 2025-12-22 09:07

以“课”为舟载素养

以“研”为楫渡新篇

——南平市教育学会小学语文分会

2025年学术年会暨小学优质课评选

活动纪实（乡镇组）

为引导南平市小学广大教师不断深化学科教学改革，提高课堂教学质量，落实立德树人根本任务，2025年12月16日——2025年12月19日，南平市教育学会小学语文分会2025年学术年会暨小学优质课评选活动（乡镇组）在邵武市实验小学圆满举行。全市小学语文教师齐聚一堂，以赛促研、以赛提质，为区域语文教育高质量发展凝聚共识与力量。
以“课”为舟载素养
第一堂课是由政和县东平中心小学杨红老师执教的《王戎不取道旁李》。杨老师以“小故事，大智慧”为主线，巧妙融合诵读、理解与表达，通过多种形式的朗读，学生轻松背诵文言；借助学习单与思维导图，层层剖析王戎“道边李苦”的推理过程，培养学生的观察与逻辑思维，同时鼓励学生运用智慧解决生活问题，实现文言学习从“言”到“智”的升华。

来自松溪县城关水南小学的范艳芳老师深入研读《少年闰土》中“看瓜刺猹”经典片段。通过对比不同写法，引导学生学习“环境+人物”的描写方法；结合圈画批注与朗读指导，体会反衬手法之妙。最后迁移至生活实践，学生仿照课文描写照片瞬间，真正将阅读所得转化为表达能力，实现读写结合的高效闭环。

何爱琴老师授课«青山不老»时，紧扣单元“抓住关键句，把握主要观点”的语文要素，以“制作环保宣传海报”这一长线任务为背景，引导学生探究“青山不老”的深刻含义。教学从“奇迹”入手，通过具象化数字、对比环境变化，让学生切身感受老人造林的艰辛与伟大。课堂的高光在于，教师引入原文《无尽的敬仰》进行对比阅读，引导学生理解“生命转化为另一种东西”的精神内涵。学生由此领悟，“青山不老”不仅是自然生态的奇迹，更是一种无私奉献、与山川共存的精神象征，实现了从事实感知到价值认同的思想升华。

彭创老师执教的《少年闰土》第二课时，展现了大单元任务驱动教学的深度探索。课堂以“走近鲁迅”系列活动为情境，引导学生以合作探究的方式完成“少年鲁迅‘回忆集’”这一核心任务。学生通过小组研讨，聚焦“看瓜刺猹”“雪地捕鸟”等新鲜事，在圈画批注中自主建构起闰土机智勇敢、见多识广的丰满形象。教学难点在于引导学生体会“我”的内心，教师巧妙地抓住文中反复出现的“不知道”，并补充背景资料，引导学生深刻体悟“院子里高墙上的四角的天空”所象征的局限与向往，实现了对文本情感与时代内涵的深度触摸。

光泽县鸾凤中心小学王爱珍老师，以“为家乡美景代言，学做静态观察员”为学习情境，引领学生走进《鸟的天堂》课堂。她循循善诱，引导学生品读文中精妙词句，体悟大榕树“硕大、枝茂盛、生机盎然”的独特风姿；更以文本为桥，传授“按顺序、抓特点、多维度”的景物观察之法，继而鼓励学生执笔为媒，描摹家乡风景，让身边的寻常景致，跃然于鲜活的纸页之上。

建瓯市房道镇中心小学范诗卉老师执教六年级《京剧趣谈》一课。范老师以视频赏鉴、小组合作探究为主要形式，引导学生探秘京剧道具“虚实相生”、表演“动静结合”的艺术奥秘。情景体验与创意脚本设计的融入，让学生沉浸式领略京剧艺术的美学精髓；再辅以拓展思辨、集体诵读等环节，激发大家对国粹文化的认同与传承之心，厚植文化自信的根基。

南平市炉下中心小学林芳老师执教三年级《搭船的鸟》。本课围绕“留心观察”的单元要素，引导学生从朗读、书写入手，聚焦翠鸟外形。教学中，学生通过合作排序、填写观察记录表，学习“从整体到局部”的观察方法，并迁移运用至身边小动物的观察与练写，实现“观察有法，表达有序”。既培养学生细致观察、精准表达的能力，又激发其对生活之美的发现与热爱。

顺昌县元坑中心小学吴思洁老师教学《一定要争气》一课时时紧扣单元“美好品质”主题展开。指导学生带着问题默读课文，聚焦童第周从“为个人争气”到“为国家争气”两个阶段变化，抓住关键词句、融合情境想象、视频资料与对比朗读，引导学生感悟“争气”内涵的升华，深入体会其不甘落后、自强不息的精神品质，有效落实了语文要素并激发了学生的进取心与民族自豪感。

邵武市沿山中心小学二年级万梦洁老师教授《雾在哪里》一课。课堂展创设“探寻隐藏魔法”的情境，引导学生化身为自然王国的发现者。通过趣味游戏、对比阅读，引导学生不仅读好雾孩子说话的语气，更在探寻“藏”的足迹中，掌握了“无论……还是……都……”的句式规律。AI技术的引入将学生的想象可视化，并适时链接科学小实验，使语文要素在观察、想象与迁移表达中落地生根，充分激发学生对自然现象的好奇与热爱。

浦城县忠信中心小学三年级《大自然的声音》吕可欣执教《大自然的声音》的一课，以“探秘自然妙音”为情境，引导学生踏上声音的发现之旅。学生通过寻找、分类拟声词，梳理“音乐会全阵容”，感受课文生动的语言与清晰的总分结构。精读环节聚焦“风音乐家”，在对比朗读与想象画面中，深入体会比喻、拟人手法的妙用，积累优美语句，感悟自然之声的温柔与雄壮，从而激发对大自然的热爱与探索之趣。

以“研”为楫渡新篇

10节优质课展示结束后，南平市小学语文分会副理事长白锦红老师结合导学单在各节课中的使用进行点评。她肯定导学单作为教学“脚手架”和思维“引导支架”的重要价值，认可教师们在课堂上对导学单的创造性优化实践，同时指出课堂教学需紧扣课文特质与学生认知，以“教、学、评一体化”为导向设计任务与情境，让导学单更好赋能语文课堂提质与学生成长。
“语”启课堂智慧，“导”促教学提质。本次活动以导学单优化为核心，为教师搭建了交流平台。通过优质课例展示与教研探讨，形成可借鉴的实践经验，凝聚区域教研共识，赋能全体教师教学提升，助力南平小学语文教育教学深耕细研、提质增效，让核心素养落地生根，让语文课堂焕发蓬勃生机。
来源:邵武市实验小学

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