16号早上 一桌子的人在吃早饭 一人一个馒头 一根油条 一些榨菜 子晗 津津有味的吃着油条（ 在我们家 油条吃得少）桌上只剩1根油条了 “妈妈 给我”
我说“你已经吃过了 ” “拿给我 我要”
我说“一人一根 不可以” “妈妈 给我”
我说 “不可以 要留给别人吃 ” “我要”
我说 “吃饱了 就够了” “妈妈 请你给我” 我很被动的把油条 拿给子晗 晗宝接过油条就递给猴版版 一阵哗然 猴版版显得异常激动 竟然一手拿着油条 一手要去抱抱子晗 哈哈原来……孩子不是自己想吃而是惦记着他喜欢的 版
这是一个妈妈与孩子的谈话片段 过程很简单 儿子想要油条 妈妈却认为孩子吃一根就好了 不同意 貌似这样的场景很熟悉 也不觉得有问题 可是仔细读几遍 感觉便不同了特别是将文中的4个
我说标注出来以后 节奏显得非常急促 如果等孩子说完会怎样呢？很显然 子晗一开口说要油条 我的第一个反应就是不合理 因为户外活动 全程AA而且他嘴里还在吃油条呢 …… 其实让孩子说完 不要随意打断孩子 代替孩子思考 当突出这4个我说之后 你能清晰感觉到妈妈 我的意志力 似乎是我在左右子晗的想法 这样孩子的愿望和意志 反倒模糊了
在生活中 你有这样的孩子么 是这样的妈妈么 因此 给孩子机会 给孩子表达的机会 我们不要过于强调孩子思考的结果 而这个表达过程，恰好是孩子的绝佳成长过程。
